Horizonte Institucional

 

 

 

La Institución Educativa Ciudadela Sucre, de carácter oficial para los niveles de educación preescolar, básica y media articulada con el SENA ofrece un proceso pedagógico incluyente orientado a la formación de niños, niñas, adolescentes y adultos en el ejercicio de sus derechos y deberes a través del desarrollo de competencias científicas, artísticas, tecnológicas, deportivas y ciudadanas promoviendo el crecimiento personal y de nuestra comunidad educativa.​

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La Institución Educativa Ciudadela Sucre se proyecta en el 2025 como una institución pionera a nivel municipal en la formación de personas integrales capaces de plantear y ejecutar proyectos de vida orientados al crecimiento individual y comunitario.

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​Entendemos la educación como un proceso permanente en el que la IECS tiene como tarea formar estudiantes desde una perspectiva del desarrollo integral, a partir de objetivos y metodologías que contribuyan al fortalecimiento de las capacidades de los estudiantes y a la definición de sus proyectos de vida; de acuerdo a lo anterior la acción pedagógica de la institución se fundamenta en los siguientes principios:

 

• Integralidad: La institución educativa debe ser un lugar de búsqueda permanente del desarrollo integral de la persona, orientado hacia la promoción de la educación para la autorregulación del individuo en pleno desarrollo de sus derechos y deberes, desde cada una de sus dimensiones.

 

• Corresponsabilidad: La familia, los establecimientos educativos, la sociedad y el Estado son corresponsables de la formación ciudadana, la promoción de la convivencia escolar, la educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los niños, niñas, adolescentes y adultos; por tanto, estudiantes y padres de familia de la IECS asumen de forma activa su rol dentro del proceso formativo.

 

• Diversidad: La IECS orienta su acción pedagógica hacia el reconocimiento, respeto y valoración de la dignidad propia y ajena, sin discriminación por razones de género, orientación o identidad sexual, etnia o condición física, social o cultural. Los niños, niñas, adolescentes y adultos tienen derecho a recibir una educación y formación que se fundamente en una concepción integral de la persona y la dignidad humana, en ambientes pacíficos, democráticos e incluyentes.

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• Responsabilidad: entendida como una cualidad de los integrantes de la comunidad educativa que son capaces de comprometerse y actuar de forma correcta con los deberes u obligaciones propias de su rol de estudiantes, padres de familia o maestros

 

• Respeto: Reconocido como la esencia de las relaciones humanas, el respeto permite que los integrantes de la comunidad educativa conozcan y acepten las diferencias de los otros como principio de dignidad; debe ser vivenciado en doble vía por todos los agentes de la institución hacia los derechos y la dignidad de todas las personas, así como hacia el medio ambiente y hacia sí mismos.

 

• Honestidad: Permite a todos los miembros de la comunidad educativa entablar relaciones interpersonales basadas en la confianza, la sinceridad y el respeto mutuo, apoyados en valores como la verdad y la justicia, sin anteponer a estos sus propias necesidades o intereses, constituyéndose en personas apegadas a un código de conducta caracterizado por la rectitud, la probidad y la honradez.